Sunday, 18 October 2026

DUA PULUH TAHUN DI TEPI SUMUR

Elegi tentang kesetiaan, watak manusia, dan air yang tak boleh dibeli oleh kepalsuan.

Dua puluh tahun telah berlalu, dan aku masih berdiri di sini, di tepi sebuah sumur tua, tempat dahulu aku menunduk, menangkupkan kedua tangan, lalu meminum airnya dengan rasa syukur yang sederhana.

Waktu telah mengubah banyak hal. Wajah-wajah datang silih berganti, langkah-langkah singgah lalu pergi, sebagian meninggalkan jejak, sebagian meninggalkan luka, dan sebagian lagi bahkan tak sempat dikenang selain dari cerita yang dibisikkan angin.

Namun sumur ini tetap di sini. Dan aku, masih menjadi saksi atas segala yang pernah terjadi.

Aku telah melihat orang datang dengan ember kosong dan niat yang baik, lalu pulang membawa air secukupnya untuk menghidupi ladang dan keluarganya.

Aku juga melihat mereka yang datang dengan ember sebesar ambisi, menimba air sebanyak-banyaknya, tak peduli siapa yang kehausan, tak peduli apakah dasar sumur mulai mengering, seolah-olah air yang mengalir di sini adalah warisan nenek moyangnya.

Ada yang tekun merawat dinding sumur, membersihkan lumut, menyingkirkan kotoran, memastikan air tetap jernih bagi siapa pun yang kelak datang.

Ada pula yang tak pernah menyentuh timba, tetapi paling lantang bercerita tentang betapa besar jasanya menjaga sumur.

Ada yang datang membawa kerja keras, ada yang membawa integritas, ada yang membawa kesetiaan yang tak pernah membutuhkan tepuk tangan.

Tetapi ada pula yang membawa senyum sebagai mata uang pergaulan, pujian sebagai tangga kekuasaan, dan lidah yang begitu lentur hingga sanggup menjilat tangan yang kemarin diam-diam digigitnya.

Ah, manusia memang makhluk yang menarik.

Di tepi sumur yang sama, mereka bisa menjadi saudara ketika airnya melimpah, lalu menjadi musuh ketika timba tak lagi cukup untuk memenuhi dahaga masing-masing.

Mereka merangkai intrik, menyusun siasat, memoles kata-kata menjadi mahkota, dan mengubah kepentingan pribadi menjadi pidato tentang pengabdian.

Ada yang sibuk membangun citra hingga lupa membangun makna. Ada yang pandai menghitung keuntungan tetapi kehilangan kemampuan untuk menghitung rasa malu.

Ada yang bekerja dalam diam, sementara namanya tenggelam di antara gemuruh pujian bagi orang lain.

Dan ada yang begitu sibuk memastikan dirinya terlihat berjasa, sampai tak menyadari bahwa yang ia rawat sesungguhnya bukanlah sumur, melainkan bayangan dirinya sendiri.

Aku melihat semuanya.

Tawa yang tulus, air mata yang disembunyikan, persahabatan yang diuji kepentingan, kejujuran yang dibayar mahal, serta pengkhianatan yang dibungkus dengan kata profesionalisme.

Aku pernah dongkol. Pernah kecewa. Pernah bertanya dalam hati, mengapa mereka yang menjaga kejernihan justru sering dituduh mengeruhkan air, sementara mereka yang mengaduk lumpur dengan lihai berdiri di tepian sambil menunjuk orang lain sebagai pencemar?

Tetapi waktu mengajariku sesuatu.

Tidak semua yang tersenyum adalah kawan. Tidak semua yang memuji adalah tulus. Tidak semua yang naik ke atas benar-benar sedang bertumbuh.

Dan tidak semua yang tetap tinggal berarti tak punya kesempatan untuk pergi.

Terkadang, seseorang bertahan bukan karena tak mampu melangkah, melainkan karena ia tahu bahwa ada sesuatu yang lebih berharga daripada sekadar berpindah tempat: **menjaga kehormatan diri di tengah dunia yang sibuk menawar harga.**

Maka aku memilih tetap di sini.

Bukan karena aku tak melihat keburukan, bukan pula karena aku tak memahami permainan.

Aku hanya telah terlalu lama belajar bahwa hidup bukan perlombaan untuk menjadi orang paling dekat dengan keran kekuasaan.

Sebab pada akhirnya, yang menentukan nilai seseorang bukan seberapa banyak air yang berhasil ia bawa pulang, melainkan apakah tangannya masih bersih ketika ia menimba, dan apakah ia masih punya rasa malu ketika orang lain tak lagi melihat.

Dua puluh tahun.

Aku tak tahu sudah berapa banyak yang datang untuk meminum air sumur ini, berapa banyak yang pergi dengan haus yang terpuaskan, dan berapa banyak yang pulang dengan membawa cerita tentang dirinya sendiri.

Sebagian mungkin mengingatku. Sebagian mungkin melupakanku. Sebagian mungkin menganggapku terlalu diam, terlalu biasa, atau terlalu lama bertahan di tempat yang sama.

Tak mengapa.

Pohon yang berakar dalam memang tak selalu tampak berjalan. Ia hanya berdiri, menahan musim, memberi teduh, dan membiarkan waktu menguji kekuatan akarnya.

Aku pun tak perlu memenangkan setiap perdebatan di tepi sumur. Tak perlu meluruskan setiap lidah, membongkar setiap kepalsuan, atau membalas setiap perlakuan yang meninggalkan rasa pahit.

Sebab aku telah mengerti: **tak semua lumpur harus dilawan dengan tangan; terkadang cukup dengan tidak membiarkannya menjadi bagian dari air yang kita minum.**

Biarlah mereka datang dan pergi. Biarlah ambisi berganti wajah, jabatan berganti nama, dan tepuk tangan berpindah arah.

Biarlah sejarah mencatat siapa yang berdiri di panggung, dan siapa yang namanya diteriakkan paling keras.

Aku tak sedang berlomba menjadi nama yang paling diingat.

Aku hanya ingin, ketika suatu hari nanti aku benar-benar meninggalkan sumur ini, aku dapat menoleh sekali lagi tanpa harus menundukkan kepala.

Aku ingin tahu bahwa selama dua puluh tahun itu, meski berkali-kali menyaksikan air diaduk, meski sesekali ikut merasakan pahitnya, aku tak pernah sengaja menuangkan racun ke dalamnya.

Aku mungkin bukan orang yang paling banyak menimba. Bukan pula orang yang paling dipuji karena menjaganya.

Tetapi jika kelak seseorang bertanya, siapa yang pernah berdiri lama di tepi sumur itu, biarlah jawabannya sederhana:

Ia bukan pemilik sumur. Ia bukan penguasa air. Ia bukan pula orang suci yang tak pernah kecewa.

Ia hanya seseorang yang selama dua puluh tahun telah meminum air dari tempat itu, menyaksikan segala tabiat manusia, menelan pahit dan manis kehidupan, lalu memilih untuk tetap menjaga apa yang masih bisa dijaganya.

**Sebab baginya, bekerja bukan sekadar tentang mencari air untuk diri sendiri, melainkan juga memastikan bahwa orang-orang yang datang sesudahnya masih menemukan air yang layak diminum.**

Dan bila suatu hari sumur itu kehilangan airnya, aku tak ingin dikenang sebagai orang yang paling pandai berpidato tentang kejernihan.

Aku ingin dikenang sebagai orang yang, meski tak sempurna, pernah berusaha menjaganya.

Sebab jabatan hanyalah giliran, pujian hanyalah gema, kekuasaan hanyalah pinjaman, dan manusia— sehebat apa pun ia merasa dirinya— pada akhirnya akan meninggalkan tepian.

Hanya satu pertanyaan yang akan tinggal:

**Ketika kita selesai menimba, apakah sumur itu menjadi lebih jernih karena kita pernah berada di sana, atau justru lebih keruh karena kita tak pernah puas mengambil segala yang bukan milik kita?**

Dua puluh tahun telah berlalu.

Aku masih berdiri di sini.

Bukan untuk menghakimi siapa pun, bukan pula untuk membuktikan bahwa akulah yang paling setia.

Aku hanya ingin meneguk air sekali lagi, merasakan kesegarannya, memandang pantulan wajahku sendiri, dan memastikan bahwa di antara segala perubahan yang telah disaksikan sumur ini—

Tuesday, 29 September 2026

Contoh Surat Permohonan Mitra - Praktik Pemberdayaan Masyarakat (MK-PM) Universitas Terbuka


Nomor            : 001/II.C/UT/MK.PM/IX/2026
Perihal            : Permohonan Survei

 

Kepada Yth.
Bapak Hariyadi, S.Pd., Gr
Kepala Sekolah SD Negeri Ulu Benteng 1
Di
Tempat

 

Dengan hormat,

Dalam rangka pelaksanaan kegiatan Praktik Pemberdayaan Masyarakat (MK-PM) Universitas Terbuka, mahasiswa diwajibkan melakukan survei dan analisis kebutuhan masyarakat/mitra sebagai tahap awal dalam penyusunan proposal kegiatan pemberdayaan masyarakat.

Sehubungan dengan hal tersebut, kami selaku Ketua Kelompok II Kelas C Mata Kuliah Pemberdayaan Masyarakat memohon kesediaan Bapak untuk menerima dan membantu mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan survei serta koordinasi awal dengan pihak sekolah.

Adapun kegiatan yang akan dilakukan adalah:

Kegiatan : Koordinasi dan penjajakan kerja sama dengan pihak sekolah dasar terkait rencana pelaksanaan “Program Sekolah Cakap”.

Adapun daftar mahasiswa yang akan melaksanakan kegiatan tersebut terlampir dalam surat ini.

Demikian permohonan ini kami sampaikan. Besar harapan kami kiranya Bapak berkenan memberikan kesempatan dan dukungan terhadap pelaksanaan kegiatan tersebut. Atas perhatian dan bantuan Bapak, kami ucapkan terima kasih.

 

Banjarmasin, 23 September 2026
Ketua Kelompok II

 

Iqbal Hamdani
NIM. 054319065

CONTOH PROPOSAL MATA KULIAH PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (MK-PM) - UNIVERSITAS TERBUKA

 

PROPOSAL
MATA KULIAH PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (MK-PM)

 


PROGRAM “SEKOLAH CAKAP”

Pemberdayaan Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berbasis Kecakapan Hidup (Life Skills)


Mini Learning Festival – 1 Hari
SD Negeri Ulu Benteng 1
Kecamatan Marabahan, Kabupaten Barito Kuala


Kelompok II – Kelas C

Iqbal Hamdani

Normiyati

Maulida Rizeki 

Hapypy Alwi

Shintia Eka Rahayu 

Syaiful 

Nana Pertiwi 

Ferdian Syah Putra

Ahmad Nurhadi Rianto 

Nova Puspianto 

Romy Jaya Saputra



BAB I – PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Program “SEKOLAH CAKAP” merupakan gagasan pemberdayaan siswa sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis kecakapan hidup (life skills). Program ini dilaksanakan dalam bentuk Mini Learning Festival selama satu hari di SD Negeri Ulu Benteng 1, Kecamatan Marabahan, Kabupaten Barito Kuala.

Dasar gagasan program adalah bahwa pembelajaran di sekolah perlu dilengkapi dengan pengalaman yang bersifat praktis agar siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan, tetapi juga memiliki keterampilan yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Dalam dokumen kegiatan, life skills dipandang penting karena siswa memerlukan kecakapan untuk menghadapi situasi sehari-hari dan belajar melalui praktik, permainan, serta simulasi.

Konsep pemberdayaan dilakukan dengan menempatkan siswa sebagai peserta aktif, mahasiswa sebagai fasilitator yang berbagi kompetensi, serta sekolah sebagai ruang kolaborasi antara siswa, guru, dan mahasiswa. Kegiatan dirancang interaktif, menyenangkan, praktis, dan sesuai usia siswa.

Analisis kebutuhan dalam gagasan program diarahkan pada penguatan kecakapan dasar siswa di luar pembelajaran akademik, khususnya literasi keuangan, keselamatan/K3 dasar, komunikasi dalam bahasa Inggris, kepedulian lingkungan, keberanian berbicara, serta kemampuan mengintegrasikan pembelajaran melalui permainan, kuis, refleksi, dan apresiasi.

B. Permasalahan

  1. Pembelajaran siswa perlu dilengkapi dengan pengalaman praktis yang membantu menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan sehari-hari.
  2. Siswa memerlukan penguatan kecakapan hidup dasar, antara lain dalam mengelola uang, menjaga keselamatan diri, berkomunikasi, peduli lingkungan, dan berani menyampaikan pendapat.
  3. Pengalaman belajar yang interaktif, praktis, dan berbasis permainan perlu diberikan agar siswa dapat belajar secara aktif dan menyenangkan.
  4. Program perlu menyediakan ruang yang kolaboratif dan inklusif sehingga siswa dapat berpartisipasi sesuai kemampuan dan pengalaman mereka.


C. Tujuan Pemecahan Masalah

Tujuan Umum

Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dasar siswa sekolah dasar melalui pengalaman belajar berbasis kecakapan hidup yang praktis, interaktif, menyenangkan, dan sesuai usia siswa.

 

Tujuan Khusus

  1. Meningkatkan pemahaman siswa mengenai kebutuhan dan keinginan, menabung, mengatur uang saku, serta perilaku belanja dan berbagi secara bijak.
  2. Mengenalkan prinsip keselamatan dan K3 dasar, potensi bahaya, perilaku aman, serta tindakan sederhana dalam menghadapi keadaan darurat.
  3. Melatih penggunaan kosakata dan ungkapan bahasa Inggris sederhana dalam situasi sehari-hari.
  4. Menumbuhkan kepedulian terhadap kebersihan dan kelestarian lingkungan melalui kebiasaan memilah sampah dan mengurangi penggunaan plastik.
  5. Meningkatkan keberanian siswa untuk berbicara, memperkenalkan diri, menyampaikan pendapat, dan melakukan presentasi sederhana.
  6. Memberikan pengalaman belajar terpadu melalui permainan, kuis, refleksi, dan apresiasi.


BAB II – STRATEGI PELAKSANAAN

A. Perencanaan

Pelaksanaan direncanakan melalui tahapan persiapan, koordinasi, pelaksanaan Mini Learning Festival, dan evaluasi. Langkah kerja disusun secara bertahap agar tujuan pemecahan masalah dapat dicapai secara nyata dan mudah dilaksanakan.

No.

Tahap

Kegiatan Utama

1

Koordinasi internal kelompok

Pembagian tugas dan pemantapan konsep kegiatan.

2

Pengarahan dan diskusi

Penguatan konsep program serta pembagian peran fasilitator.

3

Koordinasi dengan mitra sekolah

Pengajuan surat, komunikasi dengan sekolah, dan penyepakatan teknis kegiatan.

4

Finalisasi kegiatan

Penyusunan materi, metode, perlengkapan, rundown, dan kebutuhan kegiatan.

5

Pelaksanaan Mini Learning Festival

Kegiatan satu hari dengan enam sesi pembelajaran tematik.

6

Evaluasi

Refleksi peserta, dokumentasi, evaluasi hasil, dan koordinasi lanjutan dengan pihak sekolah.


Rangkaian pembelajaran utama terdiri atas enam sesi:

No.

Sesi

Pokok Materi

1

Aku Bisa Mengelola Uang

Literasi keuangan dasar: kebutuhan dan keinginan, menabung, mengatur uang saku, belanja bijak, berbagi dan bersedekah.

2

Aku Anak Aman

Pengenalan safety/K3 dasar: keselamatan, potensi bahaya, perilaku aman, dan tindakan sederhana saat keadaan darurat.

3

Let’s Speak English!

Fun English for Kids: greeting, introducing yourself, numbers, colors, family, daily activities, dan simple conversation.

4

Aku Peduli Lingkungan

Kepedulian lingkungan: menjaga kebersihan, memilah sampah, mengurangi plastik, serta kebiasaan menjaga lingkungan.

5

Aku Berani Bicara

Komunikasi dan public speaking: berbicara di depan orang lain, memperkenalkan diri, berbicara sopan, mendengarkan, dan menyampaikan pendapat.

6

Aku Cakap!

Games dan kuis, refleksi siswa, penguatan pesan kunci, serta apresiasi dan dokumentasi.

Metode pembelajaran yang digunakan menyesuaikan karakteristik siswa sekolah dasar, antara lain cerita sederhana, demonstrasi, simulasi, permainan, lagu, flashcard, role play, storytelling, presentasi singkat, praktik memilah sampah, kuis, dan refleksi.

B. Jadwal

Jadwal persiapan dan pelaksanaan mengacu pada timeline kegiatan dalam dokumen “SEKOLAH CAKAP”, mulai September sampai Oktober 2026.

Waktu

Kegiatan

11 Sep 2026

Diskusi pemilihan ketua, sekretaris, dan bendahara

12 Sep 2026

Pengarahan dari dosen pembimbing

13 Sep 2026

Diskusi penentuan program

25 Sep 2026

Diskusi progress dan rencana kegiatan

26 Sep 2026

Pengarahan dari dosen pembimbing

28 Sep 2026

Pengajuan surat permohonan survei kepada mitra

29 Sep 2026

Koordinasi dengan mitra terkait persetujuan

3 Okt 2026

Diskusi offline progress rencana kegiatan

5 Okt 2026

Persiapan perlengkapan

11 Okt 2026

Finalisasi rencana kegiatan

15 Okt 2026

Kegiatan puncak Mini Learning Festival “SEKOLAH CAKAP”

22 Okt 2026

Evaluasi hasil kegiatan dan koordinasi dengan pihak sekolah


Rundown pelaksanaan Mini Learning Festival (1 hari):

Waktu

Kegiatan

07.30–08.00

Registrasi & Persiapan

08.00–08.15

Pembukaan & Ice Breaking

08.15–09.00

Sesi 1 – Literasi Keuangan

09.00–09.30

Sesi 2 – Safety/K3

09.30–09.45

Istirahat

09.45–10.15

Sesi 3 – Fun English

10.15–10.45

Sesi 4 – Lingkungan

10.45–11.15

Sesi 5 – Public Speaking

11.15–12.00

Sesi 6 – Games & Evaluasi

11.45–12.00

Apresiasi & Penutupan

12.00–13.00

Makan Siang

C. Produk

  1. Catatan lapangan mengenai proses pelaksanaan kegiatan dan hasil pengamatan.
  2. Dokumentasi kegiatan berupa foto dan/atau dokumentasi pelaksanaan setiap sesi.
  3. Materi pembelajaran sederhana untuk enam tema life skills.
  4. Produk atau hasil aktivitas siswa, seperti hasil permainan, latihan, poster/aksi sederhana lingkungan serta hasil presentasi atau refleksi.
  5. Rekap hasil evaluasi dan refleksi siswa serta catatan tindak lanjut bersama pihak sekolah.
  6. Laporan pelaksanaan Mini Learning Festival “SEKOLAH CAKAP” sebagai hasil kegiatan MK-PM



DUA PULUH TAHUN DI TEPI SUMUR

Elegi tentang kesetiaan, watak manusia, dan air yang tak boleh dibeli oleh kepalsuan. Dua puluh tahun telah berlalu, dan aku masih berdiri d...